山西:在教育“双减”中做好科学教育加法

  加强科学课程建设、提升课后服务水平、推进中高考内容改革……记者3月1日从山西省教育厅获悉,该省力争通过3年至5年努力,在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地,中小学科学教育体系更加完善,科学教育质量明显提高,中小学生科学素质明显提升。

  改进学校教学与服务。加强科学课程建设,严格落实中小学国家课程方案和课程标准,开齐开足开好中小学科学课及相关学科课程。开展实验和探究实践活动,落实跨学科主题学习原则上不少于10%的教学要求。规范开展实验教学;坚持“够用、好用、实用、安全”的原则,科学规范配置中小学实验室及设施设备,保证基础性实验开出率达到100%。

  同时,提升课后服务水平,将科学教育作为义务教育学校课后服务最基本的、必备的项目,鼓励、引导学生参与以科技为主题课程的课后服务;在课后服务中,大力开展科普讲座、科学实验等科学实践活动,不断提升课后服务的吸引力。

  强化科学教育师资队伍建设,建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业,在公费师范生、“优师计划”等项目中提高科学类课程教师培养比例;落实小学科学教师岗位编制,加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备,因地制宜做好科学教师补充工作,逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。

  用好社会大课堂。统筹用好社会优质资源,支持中小学与高校、科研院所联系,向中小学生适当开放实验室等科技资源;丰富科学教育资源供给;大力拓展科学实践活动,2024年6月底前,城市主城区每所中小学校至少结对1所具有一定科普功能的机构(馆所、基地、园区、企业等),逐步覆盖到每所中小学校等。

  此外,应做好相关改革衔接。探索人才选拔培养长效机制;推进中高考内容改革,坚持素养立意,增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性,减少机械刷题,引导课堂教学提质增效,培养学生科学精神。在普通高中学业水平考试中,逐步将理化生等实验操作纳入省级统一考试等。

  同时,搭建科学教育交流平台;推进科学教育评价;促进家校社协同育人,倡导家庭科学教育,突出科普价值引领,聚合科普专家力量,推出家庭科普公开课,开展形式多样的家庭科普活动,打造“家门口”科学教育阵地,推动科学教育走进千家万户,提升家长科普意识和学生科学素质。(完)

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    2024年05月14日
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